PESSOAL NOSSOS PROJETOS SEGUEM EM 2011
NA ESCOLA NOVA !! 25 DE JULHO NOVINHO EM FOLHA!!
COM MUITOS PROJETOS DE INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO !!
FELIZ NATAL & ANO NOVO A VC(S) E SEUS FAMILIARES!!!
PROFº SANDRO
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
sexta-feira, 12 de novembro de 2010
MAGNIFÍCA VITÓRA
E AI PESSOAL O NOSSO PROJETO CONQUISTOU O 3º LUGAR NA FEIRA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA!!!
VALEU O ESFORÇO E COMPROMENTIMENTO DO MAIS DE 70 SEGUIDORES DESTE PROJETO!!
MUITO ORGULHO!!
ABRAÇÃO A TODOS!!!
terça-feira, 9 de novembro de 2010
GRANDE FEIRA!!
NESTA SEMANA O PROJETO SUA HISTORIA2010 ESTARÁ NA FEIRA 3ª SEMANA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE CAMPO BOM !!!
AGUARDAMOS VC(S) LÁ!!!!
quarta-feira, 6 de outubro de 2010
ETAPAS DA PRODUÇÃO DOS DOCUMENTÁRIOS
OS ALUNOS DO 8º & 9º ANOS JÁ ESTÃO NA ETAPA DE PRODUÇÃO DOS DOCUMENTÁRIOS , UTILIZANDO SOFTWARE(MOVIE MAKER /ADOBE PREMIER)
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
terça-feira, 14 de setembro de 2010
video aula- como montar um video pelo windows movie maker
PESSOAL ASSISTAM ESTE VIDEO PARA AJUDA-LOS NA MONTAGEM NO MOViEMAKER!!!
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
25 DE JULHO /CAMPO BOM
OS ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL 25 DE JULHO , JÁ INICIARAM SEUS PROJETOS!!
8º ANOS - TEMAS LIVRES - FASE DE PESQUISA
9º ANOS - TEMA ANOS 70/80 -CAMPO BOM - FASE DE PESQUISA
SÓCIO-ANTROPOLÓGICA
AGUARDE NOVIDADES!!!!!
domingo, 8 de agosto de 2010
segunda-feira, 12 de julho de 2010
TÁBUAS DE ARGILA
TÁBUA DE ARGILA FENICIA DE 3000 a.C
EVOLUÇÃO DA ESCRITA
OS EDUCANDOS EXECUTARAM O TRABALHO EM ´ALGUMAS ETAPAS FORAM ELAS:
EVOLUÇÃO DA ESCRITA
NA ANTIGUIDADE ORIENTAL , CIVILIZAÇÕES FENÍCIAS / ASSÍRIAS/BABILÔNICAS /EGIPCIAS E OUTRAS TINHAM UMA MANEIRA SINGULAR DE ESCREVER , SUA ESCRITA ERA BASICAMENTE POR SÍMBOLOS, TAL ESCRITA TINHA A DENOMINAÇÃO DE ESCRITA CUINEIF
ORME E ERA FEITA EM "TÁBUAS DE ARGILA" COM A INTENÇÃO DE APROXIMAR A "HISTÓRIA"
ORME E ERA FEITA EM "TÁBUAS DE ARGILA" COM A INTENÇÃO DE APROXIMAR A "HISTÓRIA"DO EDUCANDO , OS ALUNOS DO 6º ANO turma 62 da Escola 25 de julho(Campo Bom/RS) CRIARAM SUA TÁBUAS DE ARGILAS COM A ESCRITA BASEADA NOS ALFABETOS MILENARES
OS EDUCANDOS EXECUTARAM O TRABALHO EM ´ALGUMAS ETAPAS FORAM ELAS:
- CONHECER OS VÁRIOS ALFABETOS
- SEGUNDO ESCREVER TEXTOS NESTES ALFABETOS
- TRAZER ARGILA PARA SALA DE AULA
- MOLDAR A ARGILA E ESCREVER NELAS COM ALFABETO DAS ANTIGAS CIVILIZAÇÕES ORIENTAIS COM MAIS DE 5.000 ANOS
terça-feira, 6 de julho de 2010
PROJETO SUA HISTORIA 2010 - NUCLEO CAMPO BOM
MEUS CAROS
NESTE BLOG VC (S) ENCONTRARAM UM ESPAÇO VIRTUAL QUE COMPLEMENTARÁ O ESPAÇO JÁ EXISTENTE DA SALA DE AULA.SERÃO DISPONIBILIZADAS TAREFAS , FÓRUNS DE DISCUSSÃO E OUTRAS FERRAMENTAS AO EDUCANDO PARA QUE O MESMO SEJA PARTE DESTE PROJETO ," SUA HISTÓRIA" BUSCA SABER DAS SUAS VIVÊNCIAS , VC EDUCANDO É PARTE DA HISTÓRIA E AGENTE DA MESMA! O QUE VC ESTÁ FAZENDO HOJE PARA SUA HISTÓRIA???!!! ACOMPANHE O BLOG! LOGO VC SABERÁ MAIS!!!!
quarta-feira, 23 de junho de 2010
INTRODUÇÃO
BY SANDRO V. BENGOCHEA
A MULTIMEIOS vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Houve época em que era necessário justificar a introdução de multimeios na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo - O Ser humano e a Tecnologia Segundo FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam...”
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia, como relata KERCKHOVE , na Pele da Cultura “as midias eletrônicas são extensões do sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.
De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”
BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando coloca “seres-humanos-com-mídias” dizendo que “ os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modificam o seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas.” ( p.46)
Dessa mesma forma devemos entender a ultilização de multimeios. Ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela.
Dentro do contexto, qual seria a função dos multimeios? Não seria de promover a interdisciplinaridade ou, até mesmo, a transdisciplinaridade na escola?!
JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:
Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor;Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem;Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO);Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem. ( MARÇAL FLORES - 1996) “A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.”
“As profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão de suas formas de atuação.” SANTOS VIEIRA
Multimeios deve ser visto como um direito e, portanto, para o professor apropriar-se dessa tecnologia, devemos segundo FRÓES “mobilizar o corpo docente da escola a se preparar para o uso do Laboratório de multimeios na sua prática diária de ensino-aprendizagem. Não se trata, portanto, de fazer do professor um especialista em multimeios, mas de criar condições para que se aproprie, dentro do processo de construção de sua competência, da utilização gradativa dos referidos recursos informatizados: somente uma tal apropriação da utilização da tecnologia pelos educadores poderá gerar novas possibilidades de sua utilização educacional.”
BY SANDRO V. BENGOCHEA
A MULTIMEIOS vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Houve época em que era necessário justificar a introdução de multimeios na escola. Hoje já existe consenso quanto à sua importância. Entretanto o que vem sendo questionado é da forma com que essa introdução vem ocorrendo - O Ser humano e a Tecnologia Segundo FRÓES : “A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensões do corpo, à máquina a vapor, que mudou hábitos e instituições, ao computador que trouxe novas e profundas mudanças sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas ações, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnológicos ora nos fascinam, ora nos assustam...”
A Tecnologia não causa mudanças apenas no que fazemos, mas também em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnológico, estruturamos nossa ação através da tecnologia, como relata KERCKHOVE , na Pele da Cultura “as midias eletrônicas são extensões do sistema nervoso, do corpo e também da psicologia humana”.
De acordo com (FRÓES) “Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente.”
BORBA(2001) vai um pouco mais além, quando coloca “seres-humanos-com-mídias” dizendo que “ os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modificam o seu raciocínio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estão constantemente transformando essas técnicas.” ( p.46)
Dessa mesma forma devemos entender a ultilização de multimeios. Ela não é uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela.
Dentro do contexto, qual seria a função dos multimeios? Não seria de promover a interdisciplinaridade ou, até mesmo, a transdisciplinaridade na escola?!
JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:
Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno é receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo próprio professor;Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a própria tecnologia é objeto de aprendizagem;Aprender através da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador através de linguagens como BASIC ou o LOGO);Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem. ( MARÇAL FLORES - 1996) “A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.”
“As profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão de suas formas de atuação.” SANTOS VIEIRA
Multimeios deve ser visto como um direito e, portanto, para o professor apropriar-se dessa tecnologia, devemos segundo FRÓES “mobilizar o corpo docente da escola a se preparar para o uso do Laboratório de multimeios na sua prática diária de ensino-aprendizagem. Não se trata, portanto, de fazer do professor um especialista em multimeios, mas de criar condições para que se aproprie, dentro do processo de construção de sua competência, da utilização gradativa dos referidos recursos informatizados: somente uma tal apropriação da utilização da tecnologia pelos educadores poderá gerar novas possibilidades de sua utilização educacional.”
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